望如出生於嘉義縣濱海的小鄉鎮－朴子，由於早產之故，讓母親費盡許多辛勞，才得以扶養成人。父親是一位國小教師，母親在家從事家庭裁縫。對三個子女的教養，自小就以民主開明的教養方式教導，讓孩子建立自主、主動、積極、進取的學習態度。因此孩子們均努力向上，排行家中長子的望如，在這樣的家庭環境教育下，自小就相當活潑、好動並富創意。除此之外，對於所有的新鮮事物，極具嘗試，探索與研究的精神，並在熱愛音樂與美術父親的薰陶下，培養對藝術的興趣與專長，塑建出熱愛文化與藝術的特質。

（民57年）
幼稚園畢業

（民63年）
國小畢業

（民66年）
國中畢業

（民72年）
師專畢業

（民80年）
大學畢業

（民91年）
研究所畢業

（民95年）
初任校長
(米倉國小)

（民102年）
奉派集美

在朴子的這個小鎮，吳梅嶺老師春風化雨一世紀，培育了無數的國內知名藝術家，望如有幸於恩師高齡81歲時，成為其最後的關門弟子。在感受老師一生默默奉獻地方藝術教育的精神，期待自己也能成為衣缽傳人，乃立志成為一位美術教師，於是在民國六十七年投考進入新竹師專美勞科，先後在黃光雄校長、黃萬益校長、樊湘濱老師、蔡長盛老師、李惠正老師、席慕蓉老師、呂燕卿老師…等的指導下，塑建了擔任教師的各種能力。

民國七十二年望如自新竹師專美勞科畢業，派任到台北縣三峽鎮大埔國小服務，喜愛上了這一個頗具藝術與人文的小鎮，在大埔國小一待就是八年，雖然每天從永和通車到三十幾公里外的大埔國小任教，但卻有感鄉下孩子的那一份純樸與率真，捨不得離開大埔，希望能夠為鄉下地區的兒童服務，貢獻一己之力，於是開始有機會實現自己的「給孩子一個快樂童年，讓孩子在遊戲中學習成長」的教育理念。同時也讓自己在「教學中成長」在「教學之後而知不足」。於是在民國七十七年再度考取了「新竹師院美勞教育系」進修。同一年，也甄選進入台北縣國教輔導團美勞科輔導員的行列。對於爾後的教學工作，有了相當大的助益。

望如曾在五華國小規劃鄉土棋藝步道、培養學生
多元智慧，並訓練學生邏輯思考能力

民國七十九年望如考取主任，並於隔年派任屯山國小擔任「總務主任」的工作，初次擔任行政工作，即擔當起教室重建及問題校地的處理。在重建教室的過程當中，讓自己學得許多建築、監工的要領，以及熟悉建築的作業流程，爾後又歷鍊了教導主任，讓自己更了解小型學校的生態以及行政的重責大任，在行政上的確成長了不少。

民國八十二年，調任三重市五華國小先後歷鍊了「訓導主任」、「教務主任」、「輔導主任」、「總務主任」。在五華國小的這十三年間，協助歷任校長，建構學校以藝術與人文為主軸的本位特色。擔任「訓導主任」時推動了全國獨一無二的「五行八卦陣」陣頭技藝傳承，在校園中營造處處可學習的步道，如「大地遊戲步道」、「鄉土棋藝步道」、「童玩中心」、「藝術中心」、「鄉土文物中心」。並且規劃每一屆畢業生集體創作作品留校，讓畢業生對母校，更有向心力；同時再將之提升成為「故事步道」讓學生與老師的探索活動更為多元與豐富。擔任「教務主任」期間配合開放教育營造學生多元學習環境，重視多元評量，除外在小班教學精神評鑑上，更榮獲全縣特優第一名。擔任「輔導主任」時，在輔導工作上除了注重資源班學生的「IEP」教學外，更積極推動「兩性平等」教育，使五華國小成為縣內的兩性平等教育資源中心。對中輟生的輔導更為積極，讓五華國小的中輟生經常處在掛零階段，贏得社區家長的讚賞。擔任「總務主任」期間，回收新增校地，建構綠籬，添購設備，並出租場地增加學校財源收入，提供一個優質的教育環境給全校師生。

五華國小成為學童快樂的學習樂園，正是望如逐步的在實現當年自己的教育目標；目前五華國小不但建立起自己的本位特色，也積極落實培育學生「帶著走的能力」，讓每一位學生都能符合九年一貫課程的理想與目標。

望如曾在五華國小規劃畢業生留校作品及故事步
道，讓畢業生留下永恆回憶

望如為畢業生規劃「許下一個20年的夢」活動

望如指導學生參加全縣學生美展，成績優異。

望如服務教育界三十一年來，除努力於學校行政、教師教學本職工作外，並擴大服務範圍，利用公餘奉獻所學：

（一）先後擔任國教輔導團美勞科輔導員、研究員，團體活動科副召集人、輔導員、藝術與人文領域研究 員、新北市藝術與人文教育輔導團召集人、教育部藝術委員長達二十六年，經常到縣內其它學校教學輔導，並從事各項教育研究，多年來協助縣府編輯出版「學生美展專輯」、「皮影戲專輯」、「美勞科基本工具使用說明手冊」…等達一百餘本。

（二） 協助縣府規劃辦理各項活動，如「藝術饗宴國際藏書票展」、「童年萬歲─模範生表揚大會」、「2004台灣燈會」、「2003全運藝術節」、「2005全國教育博覽會」、「幸福家庭123」、「全國教育博覽會」、「全國袓父母節」…等相關活動，達一百多場次，深獲各界好評。

望如辦理藝術饗宴國際藏書票展，與邱月英校長代表縣府頒獎給日本宮下登喜雄大師，促進中日藝術交流。

望如推廣傳統藝術、出版、「皮影戲」、「花燈」、「剪紙」專輯，提供縣內教師專業參考資料。

（三） 經常辦理「教務、訓導、輔導」各種教育專業知能研習，並擔任主講講師，與縣內各級教師互動良好，共同促進教師專業形象發展。

（四） 協助縣府規劃「藝術與人文十八條資源步道」整合校外教學據點，提供學生認識鄉土文化機會。

（五）重視傳承鄉土文化，每年協助教育局設計鄉土玩具，贈送給各級學校模範生代表，所設計的玩具寓教於樂，讓學生從遊戲中學習，如「北縣鄉情」、「北縣風情」、「北縣釆風」、「飛躍北縣」、「博覽北縣」「北縣藝遊十八」「北縣山林寶藏」…等二十幾種玩具，深獲縣內師生喜愛。

（六）重視教師研究、提升專業能力、從事專著論述、出版發表研究所得，多年來除獲著作審查各項大獎外，十幾年來計出版相關著作達40本，如「童年DIY－大地遊戲」、「童年DIY－鄉土棋藝」、「大家來逛祖師廟」、「阿紅歷險記」…等，對推動鄉土教育，培養學童學習興趣，發展學童多元智慧，有深遠的影響。

（七）規劃縣府通往新板橋站之地下櫥窗與看板，並於教育局人員進駐新縣府大樓前，事先規劃教育局之展覽空間，除此之外並配合文化局，辦理了多場次的「公共空間美展」，讓北縣縣府大樓亮了起來。

前瞻未來教育工作，雖然充滿了挑戰，但望如仍本著初衷：「尊重每一個兒童，心中永遠想著小孩子的學習、期待，給孩子一個快樂的學習樂園，協助教師發揮專業自主能力，尊重家長的教育選擇權，讓他們成為教育的好伙伴」。更要讓每一個學生都能適性發展，展現自己的多元智慧，建構起學校的本位特色，並將米倉國小營造成為「藍帶學校」。2006遴選奉派任米蒼國小是畢生最大的榮譽與肯定，本著「一路走來，始終如一」的態度，將更用心更努力，倡導校園的人文與文化，經營米倉國小使之成為一所深具特色，且能展現績效與責任的學校。並敞開學校大門與社區資源共享，培養具備「愛與關懷」、「心有感激」、「誠懇、負責、有擔當」的新時代公民，完成心中規劃的學校藍圖：「兒童快樂的學習樂園，教師專業成長的園地，社區的總體營造中心」。七年的經營，將米倉國小打造成為全國知名學校，獲獎無數，要感謝全體的親師生通力合作，才有今日的米倉。

望如曾為五華國小學生規劃指導畢業作品──「希望之牆」

望如正向畢業生們說明「許下一個20年的夢」之活動

2013年8月1日，望如奉調集美國小，來到這一所全國聞名的優質學校，戰戰競競，希望在「多元開放、藝術生活、快樂學習」的願景下，帶領集美的親師生，繼續營造集美國小，使之成為「藝術學校、國際交流學校」。